What a wonderful world - Plural of Nouns

(picture used only to illustrate)

This worksheet deals with the plural of nouns. First the students have to use the words given (in alphabetical order) and complete the words under the pictures (singular). The second task is to fill in the gaps with the same words in plural. The third task is to change some sentences in the singular to the plural form.

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WHAT A WONDERFUL WORLD - DOWNLOAD

What goes around... comes around (Justin Timberlake) - Past Simple

(picture used only to illustrate)

This worksheet has exercises dealing with the Past Simple, for further students' practice. It contains regular and irregular verbs in the past.

First I prepared a numbered gap-filling and the students have a list of used verbs in the infinitive, they fill in the gaps with the verbs in the Past Simple and check while listening.

On the second page they have sentences to complete with the verbs taken from the lyrics in the Past Simple, a multiple choice test and some sentences to write using the verbs from the missing list. They also have a brief explanation on the abbreviations used in the lyrics.

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WHAT GOES AROUND... COMES AROUND  (JUSTIN TIMBERLAKE) - DOWNLOAD

Thriller (Michael Jackson) - Present simple X Present Continuous

(picture used only to illustrate)

I used this song to prepare this worksheet contrasting the Present Simple and the Present Continuous. There are plenty of examples in the lyrics, so I prepared a numbered gap-filling. The students have to find the missing verb (given in the infinitive) and use the verb in the tense required.

They'll find other exercises on the second page: 

• Sentences to complete with the present simple or continuous (they have to choose which one to use);
• Exercises to write about habits (the student's and his/her family's) using the present simple;
• A multiple choice to practice both tenses in the negative, affirmative and interrogative forms.
• They also have a brief grammar guide + examples on the present simple and continuous on the second page.

The worksheet is in docx format, if you are using an Office old verson (97/2003 or older), please visit the Microsoft site, download the "Microsoft compatibility pack" and instal it before opening the file. To download the Microsoft compatibility pack, visit: MICROSOFT OFFICE COMPATIBILITY PACK DOWNLOAD.

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THRILLER (MICHAEL JACKSON) - DOWNLOAD

(updated in September 26, 2011 - replaced by a pdf document)

Baby (Justin Bieber)

(Picture used only to illustrate,)

I prepared this worksheet as a listening and vocabulary practice for my elementary students. I prepared a gap-filling with the lyrics and provided the missing words, because as they have studied English for one semester or so, they may find difficulties recognizing the words.

After recognizing the words while listening to the song, they have sentences to use the same words, so they have the opportunity to practice the vocabulary using them in other context.

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BABY (JUSTIN BIEBER) - DOWNLOAD

Songs4Class

Essa semana foi criado o grupo Google: Songs4Class, que é o resultado de um projeto engavetado há muitos anos, por pura falta de tempo. Desde os tempos de escola (como aluna), sempre adorei quando o professor trazia uma música. Não há o que questionar, música é o que há.

Há algumas semanas comecei a "escarafunchar" a internet em busca de dados "científicos" nos quais eu pudesse me basear para iniciar meu projeto e o que achei foi o que me faltava para tomar a decisão de arregaçar as mangas e botar mãos à obra. Vejam abaixo algumas coisas que "descobri':

• A música desinibe, mesmo os alunos mais tímidos acabam soltando a voz, até aqueles que têm a maior dificuldade de responder às nossas perguntas em classe sentem-se encorajados a tentar, mesmo porque estarão fazendo parte de um "coro", não irão se expor como quando estão lendo um texto em voz alta para a classe toda.
• Mesmo quem nunca frequentou uma aula sequer é capaz de imitar os sons que ouve, e muitas vezes de forma bem mais perfeita que muitos alunos que frequentam aulas há muito tempo, sem contudo se esforçarem verdadeiramente.
• Como muitos alunos "adoram" música, será um incentivo e tanto poderem usar o que aprendem em sala para fazer o que realmente gostam, ou seja: cantar as canções de suas bandas e cantores favoritos. Os adolescentes (maioria de meus alunos) são imediatistas, então dizer a eles que depois de 6 anos e meio de curso estarão aptos a conseguir um bom emprego é o mesmo que dizer a um urso para não nos atacar porque logo atrás vem um exército de sardinhas. Pode não ser a mesma coisa, mas o efeito será o mesmo.
• Quando cantamos, ouvimos música, tocamos ou dançamos estamos usando os dois hemisférios do cérebro, portanto nossa capacidade de aprender será muito maior do que quando assistimos uma aula, escrevemos, ouvimos um texto, etc. Para mim 2 é mais que 1, então ensinar quem está usando 2 hemisférios do cérebro me parece ótimo, principalmente quando se trata de adolescentes. Muitas vezes eles fazem uma cara durante a aula que me dá a impressão que não estão usando NENHUM hemisfério do cérebro.
• Num episódio do House - cuja equipe faz uma extensa pesquisa científica antes de cada episódio - no qual um rapaz que tinha um hemisfério do cérebro comprometido e era músico teria que ser operado e esse hemisfério que não funcionava direito seria retirado, o Dr. House sentencia que após a retirada do hemisfério defeituoso ele não seria mais capaz de tocar, porque "música é uma atividade global, que envolve os dois hemisférios do cérebro".

Ainda adiciono minhas próprias observações:

• Sempre que há uma novidade (incluindo aí as músicas) os alunos se animam e ficam muito mais motivados a aprender. Dei uma música singela e simples para que aprendessem "esquerda, direita, dentro e fora" e acho que foi o que alguns alunos aprenderam direito. Criaram até uma coreografia, de tão animados ficaram. Além de cantar, eles ensaiaram em casa e apresentaram a coreografia durante a aula. O problema depois é que queriam ouvir tudo outra vez todo dia.
• Há muitos sites com indicações de músicas que podem ser usadas para praticar diversos tópicos: present simple, environment, moral values, etc. O problema é que não são atualizados sempre, e a cada semana surge um novo sucesso. Meus alunos adolescentes torcem o nariz se eu trago uma música "antiga", e por antiga entenda-se: que não esteja na parada hoje. Então é necessário fazer uma pesquisa e também contar com a ajuda dos alunos na hora da escolha.

Eu jamais poderia fazer isso sozinha, mas consegui um grupo de professores interessados no assunto, e estão me ajudando a criar um "guia" entre as músicas de artistas de maior sucesso: Justin Timberlake, Justin Briebe, Lady Gaga, Rhianna, Beyonce e outros. Vamos procurar entre as músicas deles formas "úteis" de ensinar e praticar.

Caso você esteja interessado, acesse o link abaixo e solicite sua inscrição como membro do grupo. Vamos tornar as aulas mais animadas. E depois, não sei quanto a você, mas ouvir meus alunos falando com pronúncia bem certinha é "música para meus ouvidos".

Songs4Class

Bad Romance (Lady Gaga)

A worksheet to practice the Present Simple - affirmative, negative and interrogative forms for I, you, we and they. I prepared it for my beginners, so instead of a gap-filling I put two words, they have to choose what they're listening and take the wrong word off. 

On the second page there are some examples and exercises (gap-filling, writing and questions) to practice the present simple.

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